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孩子做作业迁延怎么办?要不要陪?做得快仍是美丽重要?‖在美国上小学

作者: admin来源: 本站时间:2017-12-21
上一篇(《美国小学环亚娱乐官网作业多不多?进来看看就知道》)详细介绍了美国小学的作业状况。就有妈妈问我,看起来畅畅的作业也不少,她是怎样完结的呢?我家孩子做作业总是迁延,有没有什么好办法?我想许多孩子都有这个问题。畅畅也不破例,放学她想念的榜首件事,就是今日能够找哪个小朋友玩。但是通过大半年的操练,她知道那些工作是每天有必要做的,哪里是我们的底线,尽管有时分也不那么活泼,但总的来说,仍是在我们都能够承受的范围内。所以这一篇呢,我就计划就我的亲身经历,谈一谈跟孩子做作业有关的三个问题。我的办法也纷歧定好,权当抛砖引玉,我们能够各持己见,说说自己是怎样处理这些扎手的问题的。孩子做作业迁延怎样办?迁延的底子原因仍是由于孩子不喜爱。但是,没有孩子天然生成喜爱做作业。回想我们小时分,不也是总想念着玩吗?所以,这是孩子的天分,不是什么犯上作乱的问题。这是我们首先要持有的情绪。不过,日子在这个社会,就得恪守这个社会的一些规矩,就如同过马路要恪守交通规矩一样,上学也要恪守校园的规矩。校园教师安置的作业,要准时完结,这也是一个规矩。我们做爸爸妈妈的,应该想办法协助孩子去习气这个规矩(假设对教师安置的作业的量、方法、内容有定见,应该跟教师交流,而不是鼓舞孩子不做作业,这是别的一个话题了),即使不能让孩子喜爱,也至少要做到不排挤、能恪守。畅畅刚上学的时分,作业很少,我们也没意识到养成做作业的习气的重要性。直到上一年11月份,阅览作业开端添加,家长会后又新增了i-Ready上的作业,她可能也是不习气,总是磨蹭、抵抗,常常一个晚上都搭在作业上了,孩子很懊丧,我心里也总是憋着一股无名之火。我这才意识到,在这件事上,我们出了问题。我细心想了一下,孩子的作业很琐碎,假设每一项都要我提示,一个晚上就尽听到我说“畅畅,你平板作业做了没?”“畅畅,该做电脑作业啦”“畅畅,别忘了你的中文作业”……想想孩子一晚上都听着这些话真的是很烦。我也很烦,这么些项目,我有时分也会记漏。有一天灵光一闪,我俄然想到,为什么不做一个表格呢?在表格上标上日期,作业项,贴在墙上,每完结一项,就在上面划个勾,这样每天需求做什么一望而知,孩子和我都不用忧虑会忘记。我把这个主意通知了畅畅,她马上来了爱好。她还提出了新的主张,如果做得好,就给她画五角星(校园教师是这样做的)。我俩商议,每完结五项,就给她画一颗五角星,如果到月底五角星比较多,就能够画一个大大的五角星。她怅然同意。说干就干。尽管11月份只剩下10来天了,我也做了一个表格。试了一下,没想到作用还挺好。她知道自己每天有哪些作业要做,心里就有数了。11月份那几天,简直天天得星星,最终把表格撤下来的时分,她给自己画了一颗大大的五角星,很满意。我还给了她一个大大的引诱,只需做完这些作业,洗漱之前的时刻她就能自由支配,想看动画片想玩什么我都不干与。有了这个鼓舞,她做作业就更来劲儿了。当然,新鲜劲儿曩昔之后,她也会说她不想做作业,要先玩。我通知她,如果先玩了没有时刻做作业,睡觉前就得补上作业,那样就没有时刻读书了。她说,I don’t care。OK,她在校园里学过,要为自己的挑选负责任,她已然不care睡前故事,我也就不说什么了,但作业没有做完,我真的会要求她在睡觉前补的。这样试了两次,她大约觉得不能读睡前故事的价值实在是太大了,逐渐就不那么顽固,必定要先玩后做作业了。需求阐明一下,在这儿,我们定好了规矩,不做完作业不能读睡前故事就是自然而然的赏罚,而不是我为了赏罚她而不给她读睡前故事的,所以我每次跟她说的时分,口气是很平缓的,不会要挟她说,如果你作业没有做完,那晚上我就不给你读书了。成心的赏罚会给孩子带来严峻的逆反心思,这一点在畅畅身上体现得特别显着。通过一两个月的操练,做作业这件事,基本上算是养成了习气。不过,在作业项与作业项的空隙,她常常会有各种要求,比方吃点儿生果啊,看看BrainPOP Jr上的一小段啊,或许看一小会儿Myon啊……这些我都怅然应许,不过时刻限定在5分钟。就连我们大人,作业空隙也要喝个水,聊几句天,况且玩性更大的孩子呢?并且,满意了她这些正常的要求,她就不会提出各种八怪七喇的要求,也不会成心延迟不去做作业,由于做完作业今后的时刻都是她自己的,她需求中心歇息一下,也是缓解一下自己的压力。有时分她状况会特别好,不需求我任何提示,就一项一项地自动完结那些作业。这个时分我就抓住时机,夸她长大了,自己的作业自己做,都不需求妈妈提示了。她对这样的表彰特别受用。有时分我也会灵活处理她的作业。比方现在一些简略的英语书她现已能彻底自己拼读了,假设她自己读了这样的书,没来得及做英语作业,我也不会逼着她放下手里的书而去做教师规则的阅览作业。中文作业也相似,有时分她更情愿读没学过的新课文,或许四五快读上的文章,如果这个时分她不情愿温习,我也不会牵强。究竟,做作业自身不是意图,养成阅览习气、操练阅览、学习阅览办法才是学习的底子。她有爱好自动去阅览,这比什么都名贵。还有些时分,她会特别厌烦作业,一看到作业就一副无精打采的姿态。这个时分,当妈妈的就需求用点儿技巧了。昨天晚上,畅畅就很不情愿读她的中文讲义,我指着那些字说,你看你看,这些字宝宝都知道你了,快跟他们打个招呼。她就笑,说hello,气氛马上就活泼起来。我说,你得叫出它们的姓名,才算知道它们啊。她就一个字一个字地读了起来。畅畅跟我一样,其实是有一些惧怕困难的人。所以我特别能了解她的心思,总是在开始的时分,把工作想得很难很难,很可怕很可怕,但只需迈出了榜首步,后边就是自然而然水到渠成的。所以在她畏缩、惧怕的时分,需求得到更多的鼓舞;在她做成了一件工作的时分,也需求得到及时的表彰,这样她才干逐渐积累决心。孩子做作业要不要陪?对家有一年级孩子的爸爸妈妈来说,这真是一个问题。起先,我的观念是不陪。究竟作业是她的工作,假设我陪她做,搞得作业如同是为了我做似的。这明显不是我情愿看见的。所以一开端,关于作业,我只重视她完结了没有,至所以怎样完结的,我并没有留意。直到有一天,在她做作业的时分无意间看了一眼,写汉字的时分,甭说笔顺了,说哪里短了就上下左右添一点儿,说哪里短了就上下左右擦掉一点儿,这哪里是在写字,彻底是画画的做法。做英语作业,许多挑选题,她彻底不会,就三个选项一个一个试,试到哪个对了就算对了。作业是做了,但是该学会的东西一点儿不懂。就像一个人上班,是上班了,是打卡了,但心彻底不在作业上。我这才察觉,我的听任其实是不得法。那段时刻,我不得不花很多的时刻来陪着她一同做作业。写汉字,教她调查每一笔起笔和落笔的方位,握着她的手,教她写横平竖直。做英语作业,觉得她可能不会的当地,让她慢下来,讲给她听,教她做。起先她十分生气,觉得我是在尴尬她,不要妈妈陪(我陪着做就慢,做完今后她能够自己玩的时刻就少)。但我坚持,不含歹意地坚定地回绝她的要求。她拗不过我,发现发脾气也没有用,逐渐就把我的话听进去了。在她写字写得好,读书读得好的时分,我不失时机地表彰她,她逐渐也觉得,她能够做得很好。这样通过了很苦楚的磨合,大约一个月的姿态,她写作业的时分我仍是在旁边看着,但说话越来越少。现在,她做作业我现已很少陪了,除非她自己提出要求。有些英语的文章她自己不会读,也看不懂题,她就会让我读给她听。有些英语单词她不清楚意思,也会来问我。中文写字作业她也不要我陪,但写完今后我会查看,如果写得欠好,会要求重写。我有时也灵活处理这件事,由于写汉字对孩子来说是一件很困难的工作,在这儿又没有环境,假设她自己自动做这一项作业,我一般要求会松一点,写得能认出来我觉得就ok;但假设这项作业是我一而再再而三提示才去做的,我一般会要求严一点,结构不对,没做到横平竖直都会要求重写。别的,假设她自查过了,自认为写得欠好的字现已擦了重写过了,我也会要求松一点。究竟,她情愿写字的活泼性高于一切,单单能现在把一个字写得美丽又有什么用呢?只需读中文书,我有必要得陪着,由于有些汉字她读错了而不自知,而一周才两小时的中文课,能得到纠正的时机很少。所以这个问题,孩子做作业究竟要不要陪?我觉得因孩子详细的状况而异吧。假设孩子现已有很好的写作业的习气,会认真完结作业,爸爸妈妈彻底不用陪;但假设孩子对待作业敷衍塞责,爸爸妈妈可能仍是需求陪陪孩子,帮他战胜对作业的不耐烦。特别对一年级的孩子来说,爸爸妈妈花点时刻和精力仍是很值得的,开始的好习气养成了,后边就比较好办,从没有习气到养成好习气,总比纠正坏习气要简单得多。不过,我们一向要记住,陪孩子做作业的意图是为了今后不陪。所以有些细节问题,比方一个字写得欠好,或许一道题做错了,这个真的不那么重要,重要的是对作业的情绪和习气。作业做得快重要,仍是做得美丽重要?仍是畅畅在国内上幼儿园的时分,跟朋友聊起孩子的作业问题,就有人提示过我,孩子做作业,速度更重要。由于越往后孩子的作业越多,如果一开端就特别磨蹭,拖迁延拉,今后升入高年级,作业必定写不完。我一向记在心里。但来了美国今后,由于这儿的校园书面作业并不多,平常也很少考试,关于速度,我一开端并没有什么概念。这件工作后来引起了我的留意,仍是由于中文作业。前面说过,畅畅刚开端写字的时分,由于我疏于陪同,字写得十分丑陋。后来我教她调查每一个字在田字格里起笔和落笔的方位,又握着她的手教她横平竖直,逐渐才算写得好一点。开始,我也没有考虑到她才上一年级,才刚刚开端写字,字写得不那么好看是很正常的。我总是教她拿自己的字跟例字比较,很详尽地教她起笔在虚线的第几点,落笔又在虚线的第几点,这个横是在虚线上方仍是下方,这个竖又是在虚线的左边仍是右侧。心里就隐约有一种想法,期望她能写到例字那么美丽。成果呢,她写每一笔都像是蚂蚁爬,一笔可能得半分钟,写完16个字的作业至少得半小时。写出来的字如同也挑不出太大缺点,但由于缺少流畅性,气量全无。并且,在现实日子中,谁也不会像这样用绣花的方法来写字。紧接着,中文课的听写又给了我们一击:有一次听写,她有两个字没有写出来,问她,她说不是不会写,是没有时刻来不及写了。我总算意识到,这是我们一味要求她写得美丽形成的后果。矫枉过正了啊。从那今后,尽管我仍然会要求她调查每个字在田字格里的结构,但不会详尽到在虚线的某个方位。只需最基本结构是对的,横平竖直大致不差,不是歪歪扭扭的就能够了。我想,先处理能写对的问题,至于写得美丽,等她再大一点,假设能感受到汉字之美,自己产生了把字写美丽的期望,那会比我现在推着她写美丽简单得多。我们乃至还教她,做作业的时分写字有必要按着笔顺,但听写的时分,假设笔顺错了,不用管它,只需字写对了就能够。看起来如同规范不一致,但我想,日子就是这样,有一个不变的准则,然后学会因时因地而变。哺育孩子也是如此。哺育畅畅将近七年,越来越觉得,没有一了百了的工作,也没有原封不动的做法。孩子在生长,我们也随之在改动,她是小宝宝的时分我们的共处方法,换到现在必定不适用;而现在的共处方法,等她再大一点也必定不适用。梁冬常常说,办理一个企业,越是事无巨细地定规范,出细则,这个企业越是死得快。所以他的正安只需一个规范,就是假设来的客人是你的爸爸妈妈,是你的兄弟姊妹,你会怎样做。以此为规范就对了。我想,哺育一个孩子也是如此。我们不断地改动办法,调整我们与孩子共处的方法,在这些千变万化中,有一样规范是稳定不变的,那就是——我们期望孩子成为一个什么样的人。

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