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第四节 学前教育幼师“虐童”化的损害在哪里?

作者: admin来源: 本站时间:2017-12-21

《敢问我国学前教育路在何方?》

第三章 学前教育问题的损害体现在哪里?第四节 学前教育幼师“虐童”化的损害在哪里?所谓学前教育幼师“虐童”化的损害,其实就是“虐童”引起的“后遗症”。
何谓幼师“虐童后遗症”?
我们先看媒体的揭露报导——“爸爸,不要关灯,你关了灯我就睡不着,我就惧怕教师过来扎我。现在,每晚开灯睡觉现已成为小强(化名)改不掉的习气。这个5岁的男孩就读于山东省东营市东营区海培金色摇篮幼儿园。”(东营幼师针扎多名幼童被行拘我国青年报 2012年10月30日)“教师好凶,我不想去上学了。”本年5岁半的小豪(化名)低着头小声说。在龙岗区平湖大街精英中英文幼稚园上学的小豪因在午睡时顽皮,被年青女教师抓下体,导致小豪的小鸡鸡包皮决裂。经医院确诊,小豪的下体包皮损伤,还需进一步查询。(深圳5岁男童被幼儿园女教师抓烂包皮人民网 2012年7月4日)“儿子现在在家,耳朵还有淤血,一传闻去校园就惧怕。”被拎耳男童的母亲君燕承受采访时说。(浙江虐童工作受害者家长:孩子传闻去校园就惧怕 2012年10月27日新闻晚报)以上这些就是幼师“虐童后遗症”!那么,我国有多少儿童被优待?答曰:“我国约4成的儿童曾遭到过不同方法的优待,有4.4%遭到过多种严峻优待。”(我国约4成儿童曾被优待 4.4%儿童受过严峻优待 2012/11/2人民网)下面我们看学前教育幼师“虐童”化的损害在哪里?
一、“虐童”对幼儿身体的损害
关于“虐童”对幼儿身体的损害,我们能够从“番禺4岁女童被摔致瘫痪”看出损害。你看,“三个多月了,孩子仍躺在病床上,医师说治好的期望迷茫!”孩子的母亲一向在庭下低声哭泣。坐在审判庭上的许某某也声泪俱下,“我不是成心要损伤她!”真是让人无语。惨剧发生在本年7月2日的上午广东番禺一所幼儿园,10点52分左右,初中结业的教师许立欢在番禺子惠恢复服务中心二楼体育室内上课期间,因4岁的瑶瑶做运动时不合作,既被教师拉起双手,将瑶瑶腾空吊起,快速扔到地上,尔后又再次拉起瑶瑶的双脚,原地翻转360度,导致瑶瑶头部撞地,之后还踢了瑶瑶一脚,据了解瑶瑶的左边头组织受损严峻,现已构成瑶瑶右侧肢体悉数瘫痪,经过屡次恢复性医治,现在右手有些感觉,双脚每天要用直钢板包着,再用毛巾板着全身在床板上,才干牵强站立半小时。面临这样的成果,瑶瑶的家人底子无法承受。而瑶瑶父亲标明,瑶瑶是在进入恢复中心第9天发生了此事。此前刚上学那两天,瑶瑶就曾在深夜哭闹:“我怕”,“可是我们其时没有警觉”。据悉,言语表达有妨碍的瑶瑶进入该恢复中心是为了练习言语才干,并无脑瘫,也无自闭症,“我们太期望她完美,没想到是往鬼门关里送。”邱长澄说。(番禺4岁女童被摔致瘫痪医疗费缺口50万在线视频观看土豆网视频)我们看,一个身为儿童恢复服务中心教师,却对4岁的女童施虐,致孩子头撞地构成重伤致瘫痪,且医疗费缺口50万。再看,一个5岁的小男孩眼睛红肿,眼里边充溢血丝,是谁打的?“眼睛是被幼儿园教师打伤的,用报纸打的,由于我不听话。”(幼儿园5岁男孩不睡午觉两次被教师打伤眼睛发布时刻:2012/10/26云南信息报)试想,如此不职责的教育将怎样育人?又怎样教育好我们国家的下一代呢?谁制作了虐童“激动”?孩子心灵创伤谁来医?
二、“虐童”对幼儿学习的损害
现在,为什么有那么多儿童常常对妈妈说“我不想上学”这样 的话呢?下面是一位年青妈妈与上幼儿园女儿的对话——女儿上床预备睡觉,俄然想到什么似的,小声地哭了起来,我问她怎样了,她说她不想上学,由于她新学的早操还不太会,教师会批判她的。“妈妈,我不想上学,我怕教师凶我、打我。”睡觉前女儿哭着说。“教师打我,还不让通知妈妈,妈妈知道后教师打的更狠。”正如孩子所说。“那你为什么通知我?”妈妈问。“我班有一个小朋友,通知妈妈教师打她,她妈妈不信,就问教师,教师说她说谎,我是有爱心的教师怎样会打你女儿呢?当她妈妈走后,教师就当着我们许多小朋友的面用手,边打边说还让你说,再说打死你!我好惧怕,我不想上学,就通知你真话。”孩子说。我们再看媒体的揭露报导——浙江虐童工作受害者家长说,男童说教师打他母亲起先还不信,被拎耳男童本年4岁,爸爸妈妈都是温岭本地人。一个多星期之前,他的耳朵俄然呈现了红肿,爸爸妈妈一开端未介意,仔细的外婆问询孩子,孩子说“这是被颜教师打的”。孩子母亲君燕一开端不相信,以为是儿子不喜爱上学成心说谎,“颜教师对你严峻是为你好,她怎样会成心打你。 ”成果一个多星期来,孩子一听要去上学就惊骇,每天送到幼儿园都很费力。(浙江虐童工作受害者家长:孩子传闻去校园就惧怕 2012年10月27日新闻晚报)
三、“虐童”对幼儿心思的损害
我国有句话,叫“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,就是一旦受过损伤就对相似的事物或工作十分惧怕。这是指的大人,关于儿童来说那就是“一朝被蛇咬,百年怕井绳”!心思学研讨标明,儿童时期遭到成人诬蔑和轻视,直到成年往后都很难驱除心中的自卑,妒忌乃至敌视别人的心思暗影。事实上,婴幼儿期是一个人承受教育的关键时期,对人生影响深远。成年人的深层心思根底,不论创伤仍是杰出的习气,往往都能够追溯到其年少阅历。关于“虐童”对幼儿心思的损害,我们以闻名作家三毛为例来阐明——
1.三毛为何一想到在校园里遭到的凌辱就失去知觉?
上学时数学成果总是不及格,乃至得零蛋,因而遭到教师的凌辱。教师用墨汁在三毛眼眶四周涂了两个大圆圈,让三毛在全班同学面前出了丑,还让她到教室外面的走廊上走了一圈,同学们的哄笑使她问心有愧。这件事给三毛留下了很深的心灵创伤,并且给她构成了严峻的心思妨碍。她有时在上学前穿鞋子时,一想到在校园里遭到的凌辱,便晕倒在地,失去知觉;她乃至连听到别人在谈话中说到校园的日子怎样怎样时都会受刺激!三毛的数学成果比一般人不知差多少倍,并且她那种极为孤僻、软弱的性情,连常人都不如;她后来的成果仅仅在言语智能方面有优势现在只需你到心思咨询室看看“少年求医者”,就知道不良教育方法尤其是心思暴力、自负糟蹋,会给孩子构成多大的惊骇和心思暗影是多么严酷。现在,不少孩子都成为心思亚健康者,比方厌学症、性情偏执,与残酷和不妥的教育方法和心思损伤有着密切关系。可见,以损伤孩子的自负心为手法的教育,或许短时刻内“效果”明显,但会对学生构成一辈子的损伤,这是极不负职责的失德行为。关于“虐童”对幼儿心思的损害,我们再看下面的真事实例——
2.幼儿见胶带为何立马捂嘴趴地?
“你说孩子怕到什么程度了?”说着,家长张先生怒冲冲跑去周围的超市买来一卷胶带。还未走近伟伟,他便立马捂嘴趴到了地上。(虐童工作损伤大,被虐儿童见到胶带马上捂嘴趴地河北青年报 2012年10月30日)捂嘴、趴下的儿童就是颜艳红图片里被丢到垃圾桶的小孩子,一年多前就现已转学脱离蓝孔雀幼儿园了。孩子父亲看到相片昨日也大老远赶来,说自己昨夜问孩子,尽管现已快两年过去了,但小孩居然连细节都记住清清楚楚。还有被胶带封嘴的男童,其母亲看到相片后拿出家里的通明胶带,成果孩子马上说,这是幼儿园教师贴嘴巴用的,一边说一边居然自己撕下胶带把小嘴封了起来。(被封嘴男童看到胶带说是贴嘴用的 2012年10月28日山东商报)我们看,一见到胶带,孩子立马捂嘴、趴下,这是孩子还没有忘记在幼儿园中那段可怕的阅历。试问,这种可怕的阅历能够随同孩子多长时刻?我们看专家是怎样解析?
(1)对孩子的损伤可能影响毕生
儿童心思医治师余伟说,孩子被损害,不论是言语的,仍是肢体的,都比较荫蔽。由于孩子缺少对工作的评判才干,别的,孩子也很难描绘清楚一件工作。“有些人会说孩子只需没红没肿没流血,那不就没事儿吗?但实际上,红肿流血后抹点药就好了,可是心灵的创伤是很难愈合的。这样的工作会对孩子往后的终身发生十分负面的影响。”余伟说。别的,孩子的对错判别十分单一,他们会以为教师一切的行为都是对的,将来这些孩子或许会发生暴力的倾向。“他们长大后或许会用相同的方法对待其别人的孩子,乃至对待自己的孩子。”北京大学心思学院的张日昇教授也标明,许多的研讨事例发现,人在前期遭到的损伤,会影响到人的终身。(虐童工作损伤大,被虐儿童见到胶带马上捂嘴趴地河北青年报 2012年10月30日)其实,这些而对对围观的孩子,损害又怎样?
(2)对围观的孩子,损害可能更大
实际上,心灵可能会遭到损伤的不仅是被优待的孩子,那些在旁围观看到教师的劣行的孩子,相同会面临着心思问题,其冲击可能不亚于被拎起耳朵的孩子。“在周围围观的这些孩子,我们能够叫做围观暴力。”余伟说,这些围观的孩子遭到的损害可能更大,他们会以为这是天经地义的,教师有权这样做。并且惊骇也可能植根于心里,他不知道什么时分也会被教师这样拧。专家标明,心里的损伤会直接影响到孩子成年往后。“他会以为小孩子(天然生成)是不被尊重的,自己不需要被尊重。这种损伤,可能会让他对教师、对他接近的人发生质疑,可能在他成年往后的人际交往方面会发生必定的问题。”余伟说。(虐童工作损伤大,被虐儿童见到胶带马上捂嘴趴地河北青年报 2012年10月30日)
(3)女儿为何回家问爸爸妈妈“你们接吻吗”?
颜艳红的QQ空间里她“教”幼童接吻的相片也令人触目惊心。前天,相片中女童小玉(化名)的母亲也来到幼儿园。

“接吻照”, “看到相片我就傻眼了,她怎样会教那么小的孩子做这些动作?”小玉妈妈上网看到这些相片的榜首反响就是维护女儿,要求网站删去相片,“我打电话到网站,他们说网上处处都是转载的,现已不可能删去了”。她现在最忧虑的就是女儿看到这些相片后会构成二次损伤。看到女儿的“接吻照”,小玉妈妈才总算理解半年前女儿为什么要问那个“怪问题”。“有一天晚上,女儿不苟言笑地问我,妈妈你和爸爸接吻吗?”小玉妈妈其时以为必定是女儿看电视学来的,还怒斥女儿往后少看电视。(浙江虐童工作受害者家长:孩子传闻去校园就惧怕 新闻晚报2012年10月27日)事实上,颜艳红的“教”幼童接吻,并不是个案,几年前,一个叫牛文荣女幼师,在悔过中揭露说过这样的话:A.教幼儿搞对像:教3岁孩子搞对像,现在的孩子都特别精,有一天,有一个孩子跑到我跟前,通知我“牛教师,我喜爱我们班的谁谁谁”所以我就成心离散他们,让她跟她不喜爱的人坐一同,让他们谈,让他们培养感情。B.教幼儿飞吻:由于自己自恋,我到班里他们早上会对我说“牛教师早上好”。就说那么一句,我心想,这啥玩意啊,就说一个早上好。所以我就过去,我就跟全班的小朋友说,就说从明日开端,我们来到校园,别光跟我问声好,你们每天要先飞吻我一下,这么小就教他飞吻,刚开端觉得没有什么关系,飞就飞吧。西方不就建议这个接吻是一种礼节嘛。前几天同学还怪新鲜的,后来一个小男孩站在课桌前,几个小女子都跑着飞吻他,叫我晾在了一边。再过几天,嚎,这下可好,天天我们班女孩和男孩对着飞。我说这可坏了,都不理我了。其时这个家长啊,园长啊,都说小牛,多有档次呀,说我有档次。家长他也不说我,我就感觉的,哎,做得挺对。这是在幼儿园的差错。C.教孩子们郁闷歌曲:我教孩子听那个流行歌曲。并且我曾经有点细微的郁闷症,我最爱听那种哀痛的歌,我就让孩子们也听。刚开端……你说他听得懂吗?他听得懂,别看他小。刚开端我也没有啥的,我就感觉我爽快就行,我听歌曲,我就让他们听这个歌曲。刚开端听没什么,该打打,该闹闹,该说说,该玩玩。然后过了那么几天,都安静下来了,不必我拿着棍子在那噼里啪啦地敲了。我说这是咋回事呀?莫非我的威力真有这么大么?我往那一坐他们就不说话了?然后我就叫去一个孩子,是我们班班长,特别机伶,叫兰迪,我说兰迪呀,我说你们怎样了,也不玩了,也不说话了,那么多玩具你们怎样不玩了呢?然后呢,他就跟我说,他说教师呀,这几天堵心呐。我说你知道啥叫堵心吗?唉,居然把四周(岁)的孩子教成了这样。我19得郁闷症,他几岁就开端得,你说这么小的孩子叫我教成这样,你说往后的孩子能变成什么样,比我还得张狂必定。我没学弟子规,底子就不知道,我就感觉这是年代的前进,我就这么想。这是在幼儿园的又一个错。D.教幼儿给园长刁难:“在幼儿园我欺骗孩子说通知你们的家长我们幼儿园的饭欠好,菜加水了,还让孩子吃剩饭。并哄孩子们说别说是我说的,成果有一个孩子的姥姥找到校园责问园长为什么给孩子剩饭吃,闹得幼儿园不得安定。(以上内容依据牛文荣的录音收拾,这是一个判逆之后悔过者真心话。)这是一个19岁女孩的悔过录,她把真情真话对我们讲了,意图只需一个:改正错误,从头做人。
颜艳红,“为了好玩”,在QQ空间里她“教”幼童接吻的相片发出来。 牛文荣,经过悔过,把自己的所作所为说出来。 如果,颜艳红不发出来,牛文荣不说出来。 她们的所作所为,谁知道? 像颜艳红、牛文荣,这样的幼师有多少? 谁能说得清。 像颜艳红、牛文荣,这样的幼师“优待过多少儿童”? 我们知道吗?
看到没有,这是多么可怕的教育?
(4)儿童为何晚上不让爸爸关灯?
“爸爸,不要关灯,你关了灯我就睡不着,睡不着,我就惧怕教师过来扎我,你开着灯我就知道教师不在。”这个5岁的男孩就读于山东省东营市东营区海培金色摇篮幼儿园的大二班,扎他的教师是这个班的代班长李玲(化名)。(山东闻名私立园幼师针扎学生曾被公以为好教师 2012年10月30日我国青年报)这仅仅一个5岁的男孩,现在就从心思就“惧怕教师过来扎我”,想想看,孩子长大后状况又怎样呢?
颜艳红优待儿童相片 试问,一个教育者“虐童”对一个人的心思损害究竟有多大?
四、教育者“虐童”对一个“人”的心思损害究竟有多大?
近来在一项由搜狐健康建议的查询(你有过被教师“优待”的年少暗影吗?)显现,超9成网友遭受过来自教师的言语暴力或躯体暴力,出其不意的是,77.49%的人以为这种损伤曾给他们带来心思暗影。心思学家指出,在校园期间所遭到的心思创伤会对一个人发生毕生影响。(七成网友曾因教师打骂留下暗影青春期影响最深 2012/11/02 搜狐健康)我们看——“77.49%的人以为这种损伤曾给他们带来心思暗影”,这是骇人听闻吗?这是搜狐健康建议的查询显现。
1.幼师的“虐童”遗传性
现在,“假设”我们能够想象一下,当一位5岁的女幼童,在幼儿园上学的时分被幼师“虐侍”过,20多年往后,当她也成为一名幼教教师时,她将会怎样对待她身边的学生,是发扬光大自己教师“虐侍”她的的儿童学生?仍是与“虐侍”自己的教师反过来对学生心爱有加?这会是怎样的景象?谁能说得清?不过,据心思学研讨标明:婴幼儿期是一个人承受教育的关键时期,对人生影响深远。成年人的深层心思根底,不论创伤仍是杰出的习气,往往都能够追溯到其年少阅历;心思学家说,一个人他在年少跟年少时期的阅历会很长时刻的贮存在他的记忆力,等他长大成人之后会不知觉地出来效果,并对这个人发生很大的影响;关于对人的影响,为此,央视《新闻周刊》曾报导“浙江遭幼师优待儿童常做噩梦,影响或随同毕生幼师虐童可谓恐怖片。”(央视《新闻周刊》浙江遭幼师优待儿童常做噩梦,影响或随同毕生幼师虐童可谓恐怖片 “教师=禽兽”不是空穴来风 2012年10月28日)其实,这就是幼师的“虐童”性!这仍是幼师的“虐童”遗传性!我们教育的、培养的学前教育幼师是否祖祖辈辈、子子孙孙将“虐童”继续下去?
2.教育者“虐童”对一个“人”的心思损害性
我们再看——“在校园期间所遭到的心思创伤会对一个人发生毕生影响”,这仍是骇人听闻吗?这是心思学家亲本身验证,哪有错?为什么?我们先看一看来自《我国青年报》记者梁国祥教师-篇报导:国外一家博物馆保存着一张希特勒的小学结业照:希特勒站在终究一排的边角上,姿态有些自卑,乃至有几分鄙陋。依据下方阐明文字可知,希特勒在小学时成果常处全班之末,他因而遭到了教师的轻视——上课不提问他倒也罢了,座位也被组织在了终究。小学生希特勒发育较晚,个子小,因而常常要站着听课才干看到黑板。这样的轻视一向继续到拍结业照——成果好的同学被组织在校长和教师的周围,而他自始自终地站在旮旯。希特勒后来做了国家元首,但被轻视的暗影一向深深地刻在他的心头:他十分仇视校长身边那几位学业优异的同学,而那几位同学偏偏都是犹太人。我国的教育人都应该了解这样一句话:我们的教育是要培养接班人的。(引自《我国青年报》2011年11月10日)看到了吧,记者梁国祥教师发出了“我们的教育究竟在干什么?究竟要干什么?”令人深思的问。是的,我们现在的教育已不是让人变好人的教育,而是一个制作轻视孩子的教育、制作“虐童”的教育、制作仇视的教肓。可见制作“虐童”就是制作仇视!幼师“虐童”,就是违法!!
3.幼师“虐童”,就是违法
幼师“虐童”,就是违法!这是骇人听闻吗?这并非骇人听闻!为什么?由于,损伤儿童一般分为显性和隐性,前者是指暴力、殴伤、进犯等行为上的损伤行为,也包含言语上的暴力批判;隐性损伤指疏忽孩子的需求,包含对食物、衣物、清洁及被照料的需求。近来被曝光的幼师“虐童”工作,都是归于典型的显性损伤。优待儿童它不仅仅构成身体上的损伤,更为严峻的是心思损伤。受虐儿童长大后也有可能对别人施虐。在孩子的生长进程是一个社会化的学习进程,孩子往往以为“别人怎样对我,我就怎样对别人”,这是一种学习和仿照,他渐渐也会构成“别人苦楚我就开心,以优待别人为乐”的变形心思;其实,优待儿童是对健康品格的损坏,导致孩子的不自傲;由此对孩子心情发生了负面影响,当他们的负面心情被累积起来,就会逐步构成冷酷的、自私的性情,严酷的、残酷的心里,幼师的如此“虐童”,这莫非说不是在违法吗?事实上,不论幼师、教师、仍是爸爸妈妈,都不能“优待孩子”,希特勒反常的心思就是这样构成的——600万犹太人的生命不是最好的阐明吗?希特勒反常的心思,歪曲的性情就是年少父亲的暴打,校长的要挟和凌辱轻视构成的。听说,希特勒在维也纳报考艺术学院的时分,考官大部分都是犹太人,很不幸,都对立希特勒上学,以为希特勒的绘画技能欠好,而希特勒却在心里充溢无比的仇视。心思学研讨标明,儿童时期遭到成人诬蔑和轻视,直到成年往后都很难驱除心中的自卑,妒忌乃至敌视别人的心思暗影。希特勒之所以成为一个意志坚强,戒烟、戒酒、自学发奋成为一个“强者”。这与他青少年时期所受的遭受有关。让这个声称“降服国际成功者”的“强者”,衰弱的,反常的心思一天天胀大,让犹太民族水深火热,受尽凌辱。这正如闻名精神分析学家弗洛伊德(犹太民族心思学家与马克思、爱因斯坦并称三位影响国际进程的伟人)所言:年少的一些心思损伤往往会影响一个人的终身,决议一个人的终身。“心思创伤大都是幼儿时期构成的。”二次国际大战,纳粹匪帮把一个吃苦耐劳的有知慧的民族,任意美化,谩骂玷污,轻视欺负,像畜生一样,装进罐子里,运往集中营,这些都是希特勒犯下的滔天罪行。犹太民族,一个有着悠长前史的民族,一个有着仁慈美德的民族,为人类文明兴盛做过名贵奉献的民族,竟要被希特勒斩绝杀尽。试想,如果希特勒有一个健康的心思,有一个健全的品格,如果希特勒的父亲和校长是一个懂得教育的人,他的人生也将会改写。如果希特勒的爸爸妈妈知道对儿子暴打;希特勒的校长知道对他的凌辱所构成这么重的心灵害,为此一个民族支付600万生命的价值,他能冥目吗?毫不夸大地说,作为孩子的爸爸妈妈、学生的教师,如果我们今日轻视少年儿童,给孩子制作心思妨碍,那么很可能就是制作明日的仇视和屠戮;如果我们关怀少年儿童的心思健康,对其动之以情,晓知以礼,对其保护有加,宽严相济,那么就是培养明日的爱心与平和。我们的爸爸妈妈,我们的教师,在我们的有生之年,只需学会怎样去教育好你自己的孩子,那么你就能教育好一切的孩子;只需能抢救好一个孩子,那么你就能抢救一个家庭、乃至是一个社会、或许一个民族。制作“虐童”的教育、一个轻视孩子的教育、一个制作“差生”的教育。是对国家不负职责的教育,是对未来不负职责的教育,是对民族不负职责的教育。这样的教育,终究损伤的不仅仅是你打骂的孩子、制作“虐童”的孩子,而这些孩子则是我们国家的未来,民族的期望。试想,如此不职责的教育将怎样育人?又怎样教育好我们国家的下一代呢?谁制作了虐童“激动”?孩子心灵创伤谁来医?我们 前面几节里边,谈到“学前教育“小学化”损害在哪里? 学前教育费用“天价”化的损害在哪里?学前教育幼师“低门槛”化的损害在哪里?学前教育幼师“虐童”化的损害在哪里?”问题。事实上,这个学前教育,还有一个问题,那就是“幼师专业阴盛阳衰严峻”。叩问:学前教育幼师“阴盛阳衰”化的损害在哪里?请看 第五节 学前教育幼师“阴盛阳衰”化的损害在哪里?

附录

第三章 学前教育问题的损害体现在哪里? 榜首节 学前教育“小学化”损害在哪里? 第二节 学前教育费用“天价”化的损害在哪里? 第三节 学前教育幼师“低门槛”化的损害在哪里? 第四节 学前教育幼师“虐童”化的损害在哪里? 第五节 学前教育幼师“阴盛阳衰”化的损害在那里?

《敢问我国学前教育路在何方?》

目      录

榜首章 学前教育对幼儿重要性在哪里? 第二章 我国学前教育问题的呈现在哪里 第三章 学前教育问题的损害体现在哪里? 第四章 学前教育呈现问题本源在哪里? 第五章 学前教育:幼师的部队教育现状怎样? 第六章 学前教育:幼师有多少无资格证? 第七章 学前教育:幼师优待过多少儿童? 第八章 怎样处理我国学前教育呈现的问题? 第九章 我国幼师教育:解救你的春天在哪里? 第十章 幼师高端化,是敞开“我国梦”的金钥匙!
(注《敢问我国学前教育路在何方?》系列博文 于2012年11月8日 首发于我国教育人博客 且今日从头修正 于【简书】)

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